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有些荣誉学校真的可以不必去争

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作者:peili 来源:原创 人气: 推荐等级:★★★ 创建时间:2018-09-08 17:34
  某校长上任伊始,在就职大会上向全体教师表态:“我将带领全校广大教职工,努力拼搏,追求卓越,做到逢先必争、逢旗必扛、逢冠必夺,努力办人民满意的教育……”
  
  这位校长踏上新岗位,激情满怀值得肯定,但如果真像他表态的那样“逢誉必争”,却未必能办出人民满意的教育。
  
  一所学校,办学的根本宗旨在于为了学生的健康、快乐成长。“争先”“扛旗”“夺冠”不过是办学发展过程的“副产品”。如果把办学目标直接就定位于“争先”“扛旗”“夺冠”上,那教育的“目”中就看不见了人,就成了典型的“政绩教育”。
  
  可在当下,这种现象并非个例。许多学校每年的工作计划中,都列有迎什么检、过什么关、争什么奖、夺什么牌等项目,且均列为工作的重中之重。
  
  说实话,如果学校确有实力,争先夺冠,并无不可,但一定要做到实至名归。可偏偏有不少学校,明知自己不具备“争奖”实力,却也挖空心思地去争,通过弄虚造假等不当手段去获得,那就违背了荣誉的本义了,不仅破坏了教育的生态,败坏了教育的风气,更是一种极其有害的反教育行为。
  
  首先,如果学校某项工作没有实力基础,勉强为之,就要耗费大量的人力、物力、财力,这就使学校本就有限的经费更加紧张。如有的学校教室里都没有“班班通”,却为争一个“录播室建设年度先进单位”, 斥巨资几十万上一个豪华录播室,奖牌是争来了,却因无人会用而闲置。这种做法,使有限的经费得不到科学合理的运用,最终会迟滞学校的健康发展。
  
  其次,为将某项荣誉收入囊中,学校需要补齐若干年的档案。这就需要举全校之力,加班加点,不仅加重了教师工作负担,扰乱了正常教学秩序,冲击了教学这个重心,更为严重的是,这种弄虚作假之风会给教师、学生造成极坏的影响。
  
  如何遏制学校这种沽名钓誉之风,回归办学的本位,我以为可以从以下三个方面入手:一是学校要坚持正确的办学方向,树立正确的政绩观。金杯银杯不如老百姓的口碑。每一位教育工作者,要牢记教育初心,不为虚名所累,不玩花拳绣腿,安安静静、扎扎实实办学,量入为出,不是把眼光瞄准在荣誉上,而是把目标锁定于立德树人。
  
  二是教育行政部门的督察评估要充分发挥正向引领作用。毋庸讳言,当下很多学校不顾实际“争荣誉”并非完全自愿。教育行政部门把学校获得荣誉的多少列为考评学校工作的重要内容。学校不为荣誉而战,就会被认为没有上进心、工作业绩差,甚至被扣上“不服从领导”的帽子。为此,教育行政部门要尊重教育规律、尊重教育常识、尊重学校实际,建立引导基层学校干正事、干实事、立足实际求发展的评价机制。
  
  三是要减少评比项目,杜绝“乱奖”现象。上级立奖项,学校才争抢。开展立项评奖活动,是促进工作、鼓励先进、鞭策后进的有效措施和手段,但一定要适度,不能事事立项,动辄评奖。教育行政部门要对各种达标、挂牌、命名、评奖严格控制,尽量减少不必要的评奖项目,坚决杜绝乱评、滥奖现象。要引导学校摒弃功利与浮躁,把主要精力投放到“立德树人”这个根本任务上去,让每一个学生都能得到健康全面的发展。
  
  “育人贵在静心,宁静方能致远。”教育是一项长期的事业,来不得半点表面文章,唯有静下心来教书、潜下身来育人,方可获得学生的尊重、家长的肯定、社会的认可,努力摘取“人民心中的满意奖杯”才是我们办学的最大荣誉
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