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太平中学校园网

2019年05月13日 03:12

shakehands

    其次,要明确表扬的目标是行为,而不是孩子本身。当孩子做错事时,有的家长气急败坏,张口责骂他们自私、懒惰、顽皮、不听话,但不知道怎样才能把她们变得无私、勤劳、温顺。俗话说:“江山易改秉性难移”,须知1个人的个性是难以改变的,家长如果把注意力都集中到的孩子的行为上,事情就好办了。家长不要说:“你真是好孩子。”而要说:“你帮助别的小朋友,真好。”或者换个说法:“妈妈喜欢你这样做。”表扬的目标指向,使孩子本身可能产生这样的积极后果,使他们得到这样的认识:做得好就是好孩子,做不好就不是好孩子。为了做好孩子,就不能出错。还应该明白,没有人永远正确,孩子一旦做错事,就会产生消极的自我评价,因此,这时候家长没有必要一概指责,穷追不舍。

    第二,激发学生的生命活力,激励学生的进取意识。

    2、《平凡的世界》

    4.角色变化,从零开始:一些到了热点学校就读的同学刚开始会沉浸在一种优越感中,甚至有点沾沾自喜,不经意间放松了对自己的要求,或犯了错误被老师批评教育后心理难以承受而从此一蹶不振,或不知不觉中荒废了学业。能到一些热点学校就读的绝大部分同学在小学都是极优秀的学生,有不少都是老师的得意弟子,这么多优秀的同学集中到一起令老师难以顾及到每一位本来是很优秀的同学。而另一些同学因种种原因进不了热点学校就读,到了一般学校甚至有点自卑。

    7、 坐在教室里呆呆地看别的同学问老师问题,而我却找不出问题来问。

    第二,提问要考虑学生的知识基础和心理准备,引导学生进入意境,激励学生的自信,保护学生答问的积极性,向学生提出切合实际的要求,做到循序渐进,使学生愉快地小步快进。如教学《藤野先生》,学生读完课文,你就提出分段要求,就很可能出现上面提到的冷场。假如你从记叙的时间和空间要素上提问,学生则会较顺利地实现分段。事实告诉我们,欲速则不达,有时候,不妨采用迂回战术,也不失为一种好的办法。

    愿同学们充满自信,消除紧张,以稳定、良好的心态步入高考考场。

    2、应付型

    选择恰当的谈话时机的好处,是在孩子身心愉悦的时候,给沟通创造一个良好的谈话氛围;在孩子遇到问题的时候能让孩子有一个思考的余地,给双方对话留下恰当的空间。它有益于克服操之过急带来的负面效应,使我们的沟通更符合孩子的心理实际。

  进入高三,你首先感到的是压力无处不在,节奏快了,题量多了,心胸是格外地高远,志气也格外的高涨。无论是家长,还是老师都对你与众不同的期待,给你莫名其妙的督促。这样的期待和督促,可能是一个关切的眼神,也可能是一句低声的呵斥,于是,你明白了你已经进入了战场的前沿地带,就要进行生死的搏杀了。于是,你在“人生能有几回搏,此时不搏何时搏”的呐喊声中,也信心百倍地投入到了日常的学习生活之中去。你满含激情,相信付出的一定会有回报,相信天道酬勤。你努力着,你奋斗着。

  

    一、提高单位时间的利用率,切忌空耗时间不作功。现在很多同学为了考上大学,真是作到了惜时如金:早上五点钟左右就开始学习,晚上加班加点开夜车,课堂学,课间学,吃饭时间还在学……这种精神着实令人钦佩不已,但不值得提倡。因为,人是活生生的人,不是工厂里的机器。人脑需要充分的休息,而不能超负荷运转。如果没有足够的睡眠时间,无疑会导致大脑疲乏,不容易集中精力接受或反馈信息。在高考复习阶段,各种知识点、各种新的讯息每天都空前频繁地刺激着我们的大脑神经,如果大脑疲乏就会使我们反应迟钝,使记忆、反馈速度下降,实际上是时间用的不少,成效却不显著,因而我们不能盲目追求复习时间的绝对值,而应着力提高时间的利用率,即在精力充沛的情况下学习,这样我们的每一分钟都会有新的收获,真是事半功倍,诸君可试为之?

    1、变语文教学目标为学生的主体需要。心理学研究表明,人的需要能生成目的,目的能推动行动,行动能优化心态。高三学生学习语文之所以出现种种消极心理,很大程度上是认为凭着十多年积累的老底够了,“我不需要学了”,如果能让他们自己发现知识上的“空洞”,产生“我想学,我要学”的心理,他们就能付诸行动。笔者曾搞过一个试验,在复习“字音、字形”专题时,把班级48个学生分成12个小组(每4人一组)。前六组负责1-6册书的“字音”,后六组负责1-6册书的“字形”(每组负责一册)。要求每组派一人把自己容易读错或容易写错词语找出16个,派一人模拟高考试题的形式编成一道试题,上课的时候派一人抄在黑板上,派一人提问讲解,结果下面很多同学找不到正确答案,因而,他们再也不小看课本,再也不认为自己的基本功扎实,“原来六册书上还有那么多的常用词不会读、不会写”,同学们纷纷感叹道。在此以后的很长一段时间内,学生学习语文的主动性很强,兴趣很高。教者要善于把教学目标转化为学生的需求,因为学生是学习的主体,离开了主体的积极性和主动性,效果当然不会很理想。

    (半个月后,这个学生又给我发来一条短信)

    增加营养要本着“高糖、高蛋白、低脂肪”的原则。因为孩子紧张学习时,大脑消耗的能量主要是糖类,而夏季过多吃油腻食物,易伤脾胃,所以要低脂。

    再次,还要注意搞好团结。同学间既竞争,又友好,互相帮助,共同进步。不要怕同学超过自己,你帮助了同学,也会得到同学的帮助,并会赢得同学的友谊。在一种宽松友爱的氛围中复习,会收到更好的效果,高考中也会发挥出自己的最高水平。

    终于,我感觉眼前一黑,便不省人事了。

    (2)坚持执行计划

  在比尔·盖茨写给高中毕业生和大学毕业生的书里,有一个单子上面列有11项学生没能在学校里学到的事情。这11项事情是:

    高中阶段正是孩子们长身体、长知识、形成影响一生的各种人生观的关键时期。家长们忙于生活、忙于工作,对孩子的生活、学业关心多一些,而对他们心理、习惯、观念的形成缺乏指导和教育,没有什么时间和孩子交流,没能深入了解他们的内心世界。一个合格的中学生应该具备健康的身体、健康的心理和全面的知识,因此,我们渴望您们和我们一起做好以下几件事情:

  

    五十八,如果你不能拥有,那么告诉自己别忘记——如果你能承受那伤痛的话 。

    其次要学会感恩,还得有责任心。列夫?托尔斯泰说:“一个人若没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。”社会学家们认为,没有责任感的人,是自私、狭隘、怯懦的人。这样的人会懂得感恩吗?答案可想而知。因此在日常生活中,我要学生做个负责任的人。比如点评他人的作文后要学生签上自己的名字;因玩皮损坏了学校的花瓶、地拖、扫把之类的公物,要他们原价赔偿。让学生懂得承担错误过失,并且要及时弥补过失。再比如放假因未带出校证回家的同学必定要打电话或发信息给老师,告知老师已安全到家,不必挂心……这样,当一个人富有责任心时,他(她)的自我便真正开始形成,同时开始立志,影响力也就扩大,义务也增加,也就自觉地懂得感恩,回报父母老师,回报社会。

    培养孩子自赏能力的方法很多。“击鼓传花”是孩子喜爱的活动形式,在活动中,老师通过引导孩子说出“接住花”的小朋友的优点,并给予鼓励和赞赏等方式,既可让孩子感受到被赞赏的快乐,又培养了孩子关注别人优点,克服不足的良好习惯;“画日记”,大班孩子很感兴趣,画“你今天值得称赞、欣赏的地方”,孩子更来劲。而每天放学前,老师通过引导大班孩子回忆自己的好行为,同时记录在自己的“日记”本上,并向全班小伙伴介绍,回家带给家长欣赏等活动形式,则可以帮助孩子形成发现自己及欣赏自己的好行为、好品质,从而促进孩子自信心的形成。

    天地君亲师,沿说千年的排序让每一位为人师者受宠若惊欢欣鼓舞豪情满怀这实属情理之中,但如果以为面对现在的高中学生咱们还可以像咱们的祖师爷那样高高在上一言九鼎独断专行还可以将平等、民主、和谐、互动、服务等当代社会师生关系的必备元素束之高阁却又在意料之外了。

    如果问高二学生晗晗一个问题:“你现在最大的问题是什么?”他的回答是:很难与爸爸妈妈相处。

    构成组织的各个部分往往是优劣不齐的,而劣质部分往往又决定整个组织的水平。

    一个学校的光彩则首先在于学校里每一个学生的自信。

    未进考场,先想"考不好怎么办",这是在削弱自己的志气、自尊。总想失败的人是自找失败,是自己先给自己泄气。复习迎考应尽自己最大努力认真学习,考试时以最大的平静心态参加这场"大的综合性练习",相信"多一分耕耘,一定会多一分收获",真考不好,分析原因,总结教训,争取下次考好。"失败是成功之母",失败是激励我们成长和进步的利器,是学习乃至人生的一个转折点。相信它会使你的生活更加丰富多彩。

  

    首先,要对高考的成功确立充分的自信。只有有了自信才会有乐观的心态。如果整天忧心忡忡,事事如临大敌,杯弓蛇影,是无论用什么手段也调整不好心理状态的,此时学习,效率肯定很低。相反,如果能尽量心胸开阔,避免和同学间的一些斗嘴纠纷,心平气和地和自己周围的人相处,争取取得自己一片宁静地学习空间,定能取得事半功倍的复习效果。

    D. 有时勉强干一件事,干了一部分,还需要在努力才能完成时,你却放弃努力。

    七、人生最大的无明是怨尤。

    一

  

    所以,在这个特殊的年龄,在这个特殊的阶段,早恋是一种正常现象,不必惊惶失措,少一点指责,多一点关怀,只要我们能走进孩子的心灵,相信他们不会陷入早恋的误区或会更早地从早恋误区中走出来,品尝青春的快乐。

    

   考试是对学生认知行为的测量,这样必然使考生产生一定紧张和焦虑,而紧张和焦虑(本文主要指高度焦虑,下同)对考试成绩和学业水平的发挥有严重影响。本文试图对考生焦虑的成因及对策作一分析,以服务于考试。

    她不停地点头,若有所思,看来有些启发。帮助学生调整自己的心态,缩小理想与现实的差距可以帮助学生重新找到自己的坐标,我给她谈了一个康定师专专科毕业生通过奋斗调入我们县中的故事,说明立足现实,自强不息的重要。

    ●构建全方位的预防干预网络。这种网络宜由学校、居委、医院等有关人员组成,平时由少数人来发挥预防功能,一旦危机发生,便可调动全体成员发挥干预功能,在24小时之内,给予情感的保障,使之安全度过危机。

    和子女谈话还要选择合适的场所?当然。

    “何太太,这是罗宾逊太太,你应该认识的吧,听说你教过她的女儿。你陪她聊聊吧,她太紧张了,上次她一个亲戚在‘9·11’中丧生,说什么她也不肯相信这是普通停电,而且她先生又不在身边……”

    因此,帮助孩子适应应试教育也就成了我们父母的一份应尽的义务,而帮助孩子减负的最好办法是我们父母增负,就是我们父母能够成为孩子学习上的导师。好成绩当然是学校老师带出来的,但在应试教育竞争如此激烈的今天,这些好成绩正越来越多地浸透着父母们的汗水。

    2、站在孩子的角度看孩子,站在成人的角度引导孩子、指导孩子。

    “有时总感觉不完成作业是对不起老师。”她笑了,很不好意思。

    2、 如果我对某一科的老师有看法,或者是老师的讲课方法不赞同的话,我会对那一科逐渐产生反感,即是没有兴趣,也就不可能读好那一科了。

    毫无疑问,这样的结果对女儿震动很大。由于是凭压线分进入该校,孩子的心理始终有一块“阴影”,用她自己的话说,是“夹着尾巴做人”,总认为别人都比自己强。原先那个爱说爱笑、敢作敢为的女孩渐渐变得沉默寡言、闷闷不乐。这可不行!我得帮女儿重新振作起来!看机会合适,我和她认真地谈了一次,帮她分析:“这次中考虽然你没能考上自己的理想学校,但你的成绩也是不错的。因为首先咱们生活的地域和你现在的同学不同,你们原来接受的教育就有差异,也就是说你的起点比他们低。”我一边说,一边悄悄观察女儿的表情。“其次,和那些请了各种家教的同学相比,你下了比他们多很多倍的工夫,靠着自己的努力悟出了许多东西,而你能和他们考上同一所学校,就说明你是有能力的。”说到这儿,女儿眉头的愁结仿佛有所消散,我趁热打铁:“虽说你的成绩暂时不如他们,但妈妈相信,只要你不懈地努力,让自己每天都比昨天的你进步一点,三年后你一定是最棒的!”还好,经过我的“旁敲侧击”,女儿的自信心慢慢增强了,特别是高二以后,她彻底放开了,学习成绩也上去了。而我也因此更明确了一个道理:在孩子的成长过程中,我们家长要善于发现他们的“闪光点”,激发他们的热情,给他们以勇气和信心。

    (7)特殊疏导

    我们经常听到到了高中阶段的孩子的家长会这样说:我的孩子从幼儿园、小学到初中一直是出类拔萃的,怎么一上高中就不行了呢?为什么,我的期望总是变成失望……;真是越大越笨,越大越懒……

    想当初,刚刚迈进高中的门槛,带着初中时的优越感,带着对高中生昂头走路的崇敬感,带着对新生活的神秘感,以及 “我是新来的!”那种初生牛犊不怕虎的勇气,一步一张望地走进教室。当时有人在讲台上念到:那九月的风把我们吹到了一起!……可这样的日子没过多久就只剩下了不知所措。

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