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教师是学生心灵的依靠
作者:peili 来源:原创 人气: 推荐等级:★★★ 创建时间:2018-07-11 11:08
  在学生成长过程中,有心酸,有快乐,有亲情,有友情。这些经历都会对学生的心理造成影响,而教师作为教书育人的角色,给予学生的不仅仅是书本上的知识,还要有心灵上的爱。
  
  刚接手一班时,我发现班上一个名叫李琴的同学整天愁眉苦脸、常常无端的烦恼 、下课也离群索居,犹如一只掉队的孤燕,从日记中常常呈现她做恶梦的句子,这是一枚被风霜雨雪凋谢的花朵。我不敢有一点点的忽略和粗心。经过家访,我得知了李琴同学磨难的身世。李琴同学也和大多数同学相同有一个幸福美满的家。爸爸妈妈视她为心肝宝贝,对她关爱有加。爷爷奶奶更是将关爱倾泻在孙女的身上,她日子在一个非常温馨的家庭中,但是,天有不测风云,人有旦夕祸福。还在上小学五年级的一个滴水成冰的冬季,李琴的爸爸妈妈双双回乡间老家省亲,老家的人感念城里人不受冻,老家屋里屋外相同冰冷,就在她们睡觉的屋里升起煤球炉子为她们取暖。老家人也不知道煤气中毒的事,谁知到第二天一早,老家的人喊她们吃饭,才发现李琴的爸爸妈妈因煤气中毒双双逝世。凶讯突如其来,爷爷奶奶想不通,年幼的李琴更是如五雷轰顶。她也从此日子在只要冬季没有夏天的日子里。一到晚上就做恶梦,每天与眼泪相伴,在梦里,她屡次呼喊自己的爸爸和妈妈。一贯活泼开畅的她也因此而一蹶不振。灾祸无心意,人间有真爱。面临孤身一人的李琴,我首要召开了班委会向班干部说明晰情况,期望我们不要讪笑李琴同学的身世,要极力协助李琴同学走出暗影。在我的倡议下,同学们纷繁为李琴伸出了协助之手,有的向她买文具,有的向她献书包,有的同学自动走进她,表明愿与她结为好朋友。没有人给她过生日,全班同学自发安排起来给她过生日。班上文艺汇演,同学们都约请她参与。在我们众手相助的协助下,李琴同学的脸上有了笑意。作为班主任,我一有空,就把她请到教师办公室,与她谈心,进行心灵的沟通。针对她的心思疾病,我还找出相关书本自学,针对她的心思疾病认真地进行心思教导。经过上级的助学方案,为她伸请到了困难补助。在师生的温暖怀有里,她日子得非常快乐。从头康复了达观开畅的天分。学习成果也大幅度地前进。在中学生英语比赛和中学生立异大赛中,她连得了两个第一名。为班级和校园争得了荣誉。爷爷奶奶也为她的前进快乐得不得了,盛赞校园的汗马功劳。
  
  在社会经济日益展开的今日,石油钻井工人也纷繁外出到滨海到国外勘探作业,俗称也叫打工。在这些外出打工的年青人中,有很大一部分是“上有老,下有小”的这一类型!年青人外出就把家里的孩子留给爸爸妈妈和亲属来照料!这就形成了石油基地的“留守儿童”。
  
  我所教的班有96个学生,其间就有30多个孩子是“留守儿童”。这些孩子差不多都是班里的问题学生!学习成果遍及误差、作业常常不准时完结、有孤独感和失落感的倾向,不肯与其他同学和小朋友沟通、有娇纵、固执等坏脾气……。这些孩子因为爸爸妈妈常年在外务工,留守在家由祖爸爸妈妈、外祖爸爸妈妈或其他亲属朋友作为暂时监护人,由他们看守孩子的全部,当然其间还存在家中无人看守的现象。因为留守儿童家庭情况,家庭环境及暂时监护人的文明素质,年纪等许多要素的影响,留守儿童问题主要有以下几种类型。一是力不从心,只管“吃”的放纵型。这部分儿童主要是在那些日子条件差、监护人监护才能低的家庭。这些人群年迈、体弱、文明低、才智少、负担重。至于怎么教育孩子,关于“听话”的孩子很满足,不听话的孩子仅仅说说罢了。关怀学习更无从谈起。关于孩子心里想的什么?需求什么?有什么感触?都一概不知或是底子没想到要关怀。二是隔代教育,只管“爱”的溺爱型。留守儿童都是独生子女,爸爸妈妈不在家,由公公婆婆看着。因为代沟所造成的,爷爷奶奶更心痛孩子,在家里各方面都给予“关爱”,常常是孩子要什么就给什么,甘愿自己吃苦劳累,不吃不喝,也要让孩子玩好、吃好,关于日子细节不予辅导或误导。呈现了问题往往是庇护、鼓动,严峻的说说罢了。这样,孩子养成了娇气、固执,习气以自我为中心,缺少合作互爱体会,怕困难、怕波折。所以孩子受家里人的宠爱,家庭教育的艰巨性由此加大。宠坏的孩子越来越不“听话”,常常对人无礼貌,喜爱无事生非,学习懒散……。 三是旅居他家,无法管的放纵型。有一部分孩子是被爸爸妈妈寄养在亲属家或朋友中的。被旅居的孩子总有一种仰人鼻息的感觉,因为他们究竟不是和自己的亲人一同日子起居。他们中有一些人总感觉在亲属家里究竟没有在自己家里那样自在,束手束脚的,看起来胆小怕事,很本份,但一旦离开了亲属,就像老鼠离开了猫,他们就无法无天了。也有一些孩子胆子很大,亲属底子管不住,有的能够跟亲属顶嘴,亲属略微说重了,就怀恨在心或是逃离出走,使得亲属百般无奈而不敢管束,就只能任其自然了。这个集体的孩子一般呈现以下几个方面的杰出问题:1、学生成果欠安,在校体现不优。2、亲情缺失严峻,心思展开反常。    3、父爱母爱异常,孩子志趣含糊。4、家庭教育缺失,出轨现象严峻。
  
  作为教师无力改动留守儿童这一社会现象,教师也要极力为留守儿童的健康生长作出自己的奉献。首要我在查询中发现留守儿童家庭教育的缺失,是因为监护人教育办法的不妥引起的。我就专门为这部分家长开办了留守儿童教育教导班,训练家长怎么正确地教育留守儿童。让监护人从教育的理念、教育办法、教育作用上开动脑筋,不但只管吃穿,还要进行日常行为和学习自主方面的教育。对留守儿童的种种体现言传身教,把科学的教育留守儿童的办法传授给他们,避免留守儿童呈现心思疾病和家庭教育缺失的现象。安排留守儿童展开郊游活动。协助他们走出心灵的暗影。定时安排留守儿童展开体育文艺活动。树立班级图书馆,丰厚他们的课余文明日子。建立帮教小组,采纳一助一,多助一的办法,发起全班同学协助留守儿童。常常重视留守儿童的日子、学习。教师一有空就深化到留守儿童家中家访或与留守儿童进行交谈和沟通,让他们感到并不孑立。有时使用双休日我把这些学生请到家里一齐联欢,做一桌丰富的菜肴让他们品味。依据留守儿童的现状,我采纳多尊重,多表彰,多鼓舞;少冲击,少讥讽,少讥讽。多鼓舞,多鞭笞,多教育;少说教,少指手划脚,少批判。多关怀,多谈心,多拜访;少赏罚,少诬蔑,少惩戒的教育办法。很能见到教育的作用。然后让留守儿童日子在阳光雨露之中,享受到来自同学、教师、校园、家庭、社会的关爱和温暖。
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