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实现交互技术满足大班额下学生的个性化需求
作者:peili 来源:原创 人气: 推荐等级:★★★ 创建时间:2018-09-07 10:40
  交互技能是指具有交互功用的数字化技能,以软、硬件或二者交融的方法存在,首要包含交互式电子白板或互动电视、互动教育反应系统(如应答器)、传感器和数据采集器、思想表达工具软件(如概念图、思想导图等)、社会交互软件(QQ、微信、UMU互动渠道等)、网络互动资源、学科互动工具软件(如几许画板)等。华南理工大学隶属实验校园依据大班教育的个性化教育意图的完成,将交互技能运用到讲堂教育中,为拓展传统教育时空、改动教育内容出现、改造教育安排与办理、改变师生关系供给了新的手法,为教育式教育教育方法向交互式教育方法的改变供给了可能,完成了技能与教育的深度交融。
  
  从理念到方式:完成交互技能与讲堂教育的深度交融经过数十年的研讨,项目研讨团队在国内最早提出了交互技能在讲堂教育中运用的“四交融”理念,即软件与硬件的交融、软件与软件的交融(如常识建构类的互动软件、互动资源)、硬件与硬件的(如传感器与白板)交融、虚拟与实际的交融。
  
  依据小学生形象化、游戏化的心思特点,校园运用交互技能便利的书写、绘画、标示、色彩改变、周游、躲藏、动画等教育功用,创造性地革新了教育内容的出现方法,完成了直观形象的情形教育和多元化的互动教育。与互联网的链接使教育内容愈加生动,有用影响学习者,进而营建出生动、有用的学习环境。
  
  学习5E教育流程,校园构建了i5E互动高效讲堂教育方式。该方式是由5个重要教育环节:Engage(驱动)、Elicit(启示)、Explore(探求)、Explain(解说)、Elaborate(运用)的首字母E和interactive(相互作用、相互影响)一词的首字母i(谐音:爱)叠加命名而成。详细环节为:经过互动技能(交互电子白板、即时反应系统、交互认知工具软件等)架起有助于多方参加和洽谈的交流渠道,由技能分管从初级思想能力发展到高档思想能力的认知负荷;依据一般人的注意力坚持时刻最多约为15分钟的研讨成果,每节课规划不少于3次依据交互技能的互动活动,以招引学生的注意力。学习进程思想的可视化可经过白板硬件、认知工具软件展示;学习成果可经过即时反应系统精准显现,教师能及时了解学生的认知状况,以便对学生及时进行辅导和监督,完成教与学活动的多样化、协作化,打破传统讲堂以教育为主的教育方法,进而生成一系列以技能为前言、带有交互特征的教育活动。
  
  从教育到育人:满意大班额布景下学生的个性化需求交互技能与讲堂教育的深度交融,改动了传统讲堂点评方法,经过应答器、智能终端和网络互动渠道的运用,能够对学生课前、课中、课后各阶段学习进行即时点评。其间,应答器的运用是进行学习剖析的重要初步,能够了解学情;智能终端和网络互动渠道丰厚了教育点评的手法与时空,别离在于了解教育方针的达到状况和教育满意度。别的,教育反应软件忌惮到学生的羞涩心思,可施行静默式点评,由此讲堂具有了安全的心思环境,每个学生都被唤起了参加的热心。交互技能能够保存每一个学生在每一节课的每一个常识点的学习数据,然后精准反应、调整教育策略,使教育点评从传统的“片段式”改变为“全景式”,满意学生个性化的学习需求。
  
  交互技能的运用也为学科育人价值的完成供给了可能。华南理工大学隶属实验校园提炼出交互技能助力德育浸透的“主体性”“情境化”“互动性”三准则,处理了原有讲堂教育中只重视常识灌注而缺少对学生心灵呵护的问题,为民主调和的讲堂文明供给了生长的土壤。
  
  一起,校园还创设了教师科研自安排构建方式,采纳自安排与他安排相结合、线上线下相结合的准则,经过晒课、赛课等方法逐渐提高教育质量。校园教师自主成立了“互动教育研讨室”,研讨交互技能与讲堂教育深度交融。校园还建立了依据交互技能运用的规章制度。
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